С февраля 2020 года в «Кризисном центре» города Челябинска открылось новое отделение «Психологическая помощь мужчинам, находящимся в кризисной ситуации», целью которого является оказание комплексной социально-психологической, а также консультационной социально-правовой помощи мужчинам.
В этом ролике вы узнаете, какие изменения происходят в жизни ребенка в младшем школьном возрасте, о его ведущих потребностях, самоощущениях и отношениях с окружающими людьми.
Мозаика – это способ создания картинок, узоров, изображений с помощью мелких кусочков (деталей) разных цветов. Кусочки могут быть изготовлены из разных материалов (пластмассы, керамики, камешков, ракушек, пластилина и прочего).
Научить любить, научить узнавать любовь, научить быть счастливым — это значит научить уважать самого себя, научить человеческому достоинству. Если мало способностей, то требовать отличную учёбу не только бесполезно, но и преступно. Нельзя насильно заставить хорошо учиться. Это может привести к трагическим последствиям
А.С. Макаренко
В процессе развития и подготовки к школе определённые знания, умения и навыки ребёнка уже сформировались, созрели, они ему знакомы, понятны. Он способен выполнять их самостоятельно, без помощи взрослых. Начинающий обучение школьник сталкивается с проблемами, которые ещё не может решить самостоятельно, но способен это сделать в совместной с учителями и родителями деятельности. Новый жизненный опыт, полученный под руководством взрослых, становится затем его собственным достоянием (знаниями, умениями, навыками).
Изучение нового учебного материала ребёнком уже подразумевает включение во что-то новое, неизвестное. А неизвестность порождает либо интерес и любопытство, либо страх и, как следствие, избегание или безразличие.
Если ребёнок будет испытывать интерес, тогда вступает в силу мотивация достижения и принуждение не понадобится.
Если ребёнок испытывает страх перед неизвестным или безразличие, тогда включается мотивация избегания и придумываются тысячи причин и нежелание учиться.
Простой способ разрешения данной ситуации – принуждение. Но, как любая медаль имеет две стороны, так и мера принуждения имеет свои положительные и отрицательные последствия.
Положительные последствия заключаются в том, что если бы наши родители не принуждали нас учиться и не использовали простой способ мотивации «кнут и пряник», то мы бы не добились определённых результатов в жизни и карьере. Причём, пророй метод воздействия через «кнут» действует гораздо быстрее и действеннее, чем «пряник».
Негативные последствия с той же мотивацией стимулируют выполнение деятельности обучения без увлечения с той лишь целью, чтобы родители наконец отстали. Замедляют формирование адекватной самооценки, оставляя негативные воспоминания, вызывающие раздражение, неприязнь и иные негативные чувства. Развивают состояние выученной беспомощности (зачем мне что-то делать, всё равно не получится). Душат познавательную активность и сильно портят отношения с родителями и нервную систему всех членов семьи.
Любая — позитивная или негативная оценка приобретает некоторую эмоциональную окраску, а любая эмоция, в свою очередь, получает когнитивное (познавательное) толкование. Происходящие процессы результируются в той неуловимой комбинации качеств, которую люди называют уверенностью (неуверенностью) в себе.
Считается, что во всех детях есть определённые таланты и важно им не мешать раскрыться. Здесь может помочь опыт А.С. Макаренко, который утверждал, что лучше сплотить, организовать и показать пример.
Автор публикации — Антонов Владимир, психолог Кризисного центра
С 7 по 10 сентября XII Всероссийский форум «Вместе — ради детей!» был организован и проведен в Ханты-Мансийском автономном округе и на дистанционных площадках. В течение четырех дней работали делегаты 65 субъектов Российской Федерации, 42 российских муниципалитета.
